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小学五年级体育课后服务足球连续传跑与主动回撤接球教学设计

本教学设计面向2021—2022学年小学课后服务足球训练，教学对象为小学五年级学生，属学校足球社团中级班内容，课的主题为“连续传跑+主动回撤接球”。本课的定位是把学生从“只会传球、站着等球”的低阶状态，带入“传完就跑、跑中有接、接前先回撤”的战术思维层面，为后续小组配合、三打二攻防和五人制比赛奠基。

一、设计理念

足球课的灵魂不在脚法展示，而在球动人动的关系建立。五年级学生经过一学年的课后服务训练，脚内侧传球、脚背正面运球、停地滚球等基本技术已初步掌握，但普遍存在三个问题：一是传球后原地站着看球，成为“观众型球员”；二是接球时一味前扑，碰到来球不到位就丢球；三是队友之间缺乏呼应，跑位路线相互重叠。本课针对这三个病灶，确立“传出去、跑起来、退回来、接得住”十六字主线，把连续传跑和主动回撤接球两个战术元素拧成一股绳。

设计遵循由简到繁、由分解到整合、由无对抗到有对抗的规律，采用“情境导入—技术分解—组合练习—局部对抗—比赛应用—放松总结”六段结构。每一段练习都设置明确的成功标准，让学生看得见自己的进步。练习密度控制在百分之四十五以上，心率峰值出现在小组对抗环节，符合五年级学生的生理特点。

《义务教育体育与健康课程标准》强调运动能力、健康行为、体育品德三方面协调发展。本课在这三个维度上均有落点：运动能力层面，提升传接球与无球跑动的