小学一年级美术《吉祥虎》教学设计：传统年俗与造型表现的融合实践.docxVIP

小学一年级美术《吉祥虎》教学设计：传统年俗与造型表现的融合实践

教材分析与课程定位

赣美版（2024）一年级上册《吉祥虎》属于“造型·表现”学习领域，同时渗透“鉴赏·评述”与“综合·探索”领域内容。教材以中国传统生肖文化为载体，选取虎年或常态化民俗教学节点，引导学生感知虎在中国文化中辟邪护佑、勇健威武的象征意义。新课标强调“大概念”统领下的单元整体教学，本课不应局限于单次造型训练，而应置于“中华优秀传统文化进校园”的大单元语境中，与剪纸、年画、面塑、虎头帽等民间美术形态形成关联。教材呈现的虎形形象，既有写实骨架为支撑，又有夸张变形与装饰纹样为特征，恰逢一年级学生由象征期向图式期过渡的关键期，是开展“观察—想象—创造”闭环训练的优质案例。

核心素养导向的教学目标

审美感知方面，学生能辨识不同年画、剪纸、布艺虎形象的造型特征与色彩倾向，说出“额头王字”“圆眼阔口”“满身花纹”等关键视觉要素。艺术表现方面，学生掌握“大形概括—局部夸张—纹样装饰”三步造型法，能用油画棒、水彩或彩纸拼贴完成一幅构图饱满、色彩对比强烈、细节丰富的吉祥虎作品。文化理解方面，学生知晓虎文化中的“护身符”寓意，体会民间美术“图必有意，意必吉祥”的民众心理，初步建立文化自信。创意实践方面，学生在合作创作“百虎图长卷”或“虎年生肖贺卡”过程中，学会分工协作，体验民俗美术的社群性与仪式感。

学情分析与教学对策

一年级新生