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简述推拿学教学的点滴体

[论文关键词]推拿教学经验

[论文摘要]为了培养适应21世纪我国社会主义现代化建设的中医人才,提高学生的实际操作技能,本文就近年来我校推拿学科教师在教学实践过程中的积极探索做一总结,以期与同道共享。

科技发展、社会进步和医学模式的转变对高等中医教育提出了新的要求。培养具有现代科学知识和创新能力的中医药人才是中医院校的培养目标。为了培养适应21世纪我国社会主义现代化建设的中医人才,提高学生的实际操作技能,近年来我校推拿学科全体教师在教学实践过程中积极探索,重视教学方法和教学手段的改革,并积极应用于教学实践,取得了较好的教学效果。现总结如下:

1强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。推拿学科重视逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革。在教学过程中,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。推拿学科对教学方法进行了研究,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体能动性的探究式学习方式,创立了“五段教学法”[1],即:“观、读、讲、练、习”。“观”是授课前每人发放一份教学提纲,提出一系列问题,让学生带着问题看推拿录像;“读