3.8 测试“过山车” 教学设计 2026-2027学年科学三年级上册教科版.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

春季

课题

测试“过山车”

教学目标

1.利用小球代替小车，完成对自制“过山车”达标情况的评价。

2.通过描述小球位置、运动方式和速度变化、比较小球快慢和到达终点时的能量大小，回顾本单元所学，并创造性地解决实际问题。

3.通过交流评估“过山车”的活动，对“过山车”提出改进和优化建议。

4.通过展示、交流，形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度；愿意倾听他人观点，改进和完善自己的设计。

教学内容

重点：对“过山车”进行交流评估，巩固所学并创造性地解决实际问题。

难点：针对“过山车”的问题进行改进完善。

教学过程

一、交流评估

（一）评估自制“过山车”的达标度

1.谈话：上节课，我们在学习《设计并制作过山车》这一项目活动时经历了明确任务，制订方案，实施方案的过程，接下来我们要继续对过山车进行交流评估和改进完善。

2.回顾项目要求。1.轨道总长在2米以上。2.有直线轨道和曲线轨道。3.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。4.与同学合作完成。根据完成度设置三星评价。

3.要求1轨道总长要达到2米，有哪些办法能准确测量轨道的长度？

预设1：可以用软尺从起点出发，沿着轨道铺设至终点位置，测量出长度。

预设2：可用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至终点位置，再用软尺量出这段细绳长度。

2.学生对自己小组的作品进行测试评价，