高三语文病句修改强化复习教案.pptVIP

高三语文病句修改强化复习教案演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程（90分钟)

我站在高三（3)班教室门口，看着黑板上自己凌晨刚写好的板书标题——“病句修改：给句子‘整形美容’”，忽然想起上周批改作文时，小张同学写的那句“通过班主任的教导，使我明白了坚持的重要性”。当时我在旁边批注：“这句话少了个‘主角’，就像炒菜忘了放盐——味儿全散了！”结果他今天课间追着我问：“老师，那病句是不是也有‘七宗罪’？”这倒提醒了我，今天这堂复习课，得用点“接地气”的法子，把那些枯燥的语法规则变成学生能“摸得着”的案例。

01教学基本信息

学科：语文（高三复习课)年级：高三（3)班（共45人，男生22人，女生23人)

课时：2课时（90分钟)

教材依据：人教版高中语文必修、选修教材病句知识梳理，结合近五年高考病句真题（全国卷、新高考卷)

学生情况：高三学生已初步接触病句类型，但存在三大痛点——①能“感觉”句子别扭，却说不清具体问题（如“他是多少个死难者中幸免的一个”，知道不对，却说不出是“自相矛盾”)；②对复杂句式（如长定语、多重关联词)分析能力弱（如“博物馆展出了两千多年前新出土的文物”，分不清语序问题)；③惯性依赖“语感”，缺乏系统的分析方法（拿到句子就通读，不会先抓主谓宾)。

学科：