培育科学素养:初中综合科学课程建设
的浙江探索
【摘要】科学教育担负着提升每一位学生科学素养的重任。1988年浙江省开启了以提升学生
科学素养为目标的初中综合科学课程建设。30多年来,初中综合科学课程建设经历了以“人与自然关
系”“科学的统一性”“发展核心素养”为中心的三个发展阶段,确立了以提升科学素养为目标导向的
课程框架,创建了以“融合”为大观念来统摄课程的内容,编制了以“融合”为特征的综合科学教材,
建立了促进综合性学习的科学教学模式,建构了指向素养发展的科学考试价体系,形成了将理化
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