2026年人教版小学数学新教材培训心得体会.docxVIP

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《2026年人教版小学数学新教材培训心得体会》

——以“有余数的除法”单元为例的大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

2026年人教版小学数学新教材培训心得体会（以“有余数的除法”为例）

课时安排

8课时

教材版本

2026年人教版小学数学新教材

单元主题

有余数的除法

大概念

等分与剩余——除法运算在现实情境中的完整表达

核心内容

有余数除法的意义、竖式计算、余数与除数的关系、解决实际问题

教学重点

理解有余数除法的含义，掌握余数小于除数的规律，并能用竖式正确计算

教学难点

余数意义的深度理解，灵活运用余数解决周期、分组等实际问题

设计理念与指导思想

2026年春季，人教社小学数学新教材全面启用。作为首批参与新教材培训的教师，我深刻感受到新课标理念在教材中的落地——从“知识本位”真正转向“素养导向”。本次培训让我重新审视自己的教学：过去教“有余数的除法”，总急于让学生记住“余数要比除数小”，却很少追问这个结论从哪里来、用到哪里去。新教材将“有余数的除法”从三年级提前到二年级下册，并加强了操作体验与问题解决比重，这要求我们必须从单元整体视角重构教学逻辑。

本着“教-学-评”一致性原则，我以“分物活动中剩余现象的数学表达”为大情境，串联起整个单元。不再孤立地教竖式、教余数规则，而是让学生在真实任务中经历“需要产生新运算”的认知