经典爱情对白.pptVIP

从历程角度分析提示(1)在外部势力的冲击下出现了“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”等学习西方“器物”层面的民主思想，主要是学习西方先进的科学技术，还没有触及西方的政治制度。主要的代表人物有地主阶级知识分子魏源、地主阶级洋务派如张之洞等人，体现了他们学习西方、实行民主思想在中国近代的历程及认识【角度1】?变革的主张，根本目的是维护封建统治制度。当然，出于对“西政”的理解不同，一些改良思想家开始提出“设议院”“君民共主”等政治改良主张。(2)对西方的学习由“器物”层面发展到“制度”层面，不仅要学习西方的科学技术，更要学习西方先进的君主立宪制的政治制度。主要代表人物有严复、康有为和梁启超等，并将改良主张由理论变为社会的实践。(3)其代表是孙中山的三民主义思想的提出(包括旧三民主义和新三民主义)及其实践。民主思想在中国近代的发展经历了由“器物”到“制度”再到“思想”的由表及里、由浅入深的过程。 从认识角度分析提示(1)救亡图存。(2)推动了中国社会的近代化；在社会上起了思想启蒙作用，有利于民主思想的萌生和发展。【角度2】?某校拟举办“西方文明冲击下的近代中国”主题展览，以下是“思想嬗变篇”的文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。先进的中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：①“师夷长技以制夷”；②“中学为体，西学为用”；③“托