小学六年级心理健康《我的未来》教学设计.docx

小学六年级心理健康《我的未来》教学设计

一、设计理念与学情分析

六年级学生站在小学阶段的终点线上，前方是初中，再往前是高中、大学乃至职业生涯。这一时期的儿童正处于埃里克森人格发展理论中勤奋对自卑阶段向自我同一性对角色混乱阶段过渡的关键期，他们开始频繁地思考我是谁我将来要做什么这类问题。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学高年级要帮助学生确立学习目标，树立理想，初步认识职业。本课作为北师大版六年级下册心理健康教材的收官之课，承担着为未来启蒙、为升学壮行的双重使命。

从班级实际看，六年级学生谈未来时呈现三种典型状态：一是空谈型，张口便是当科学家当大明星，理想悬浮于空泛的名词之上；二是迷茫型