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高中通用技术必修课程《设计的一般原则》教学设计

一、教材分析

“设计的一般原则”是苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计1》第二章“技术世界中的设计”的核心内容，是学生完成“技术及其性质”“设计的过程”等前期学习后，第一次系统接触设计思想与评价准则的单元节点。本节内容承接“怎样进行设计”，下启“产品的评价与优化”，在设计知识体系中处于枢纽地位。教材提炼出创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则七条一般原则，每一条原则都指向真实设计活动中的价值判断与决策权衡。

本节内容理论色彩较浓，若按教材逐条罗列讲授，学生容易停留在“知道名词”的浅层水平。课标对技术意识、工程思维、、图样表达、物化能力五大核心素养的要求，决定了本节必须把“原则”放在真实产品情境中去理解和运用。教学设计的关键在于：用看得见、摸得着的物品案例，让学生自己归纳出原则的内涵；用存在冲突的设计决策，让学生体会原则之间的张力与取舍；用评价任务，让学生把原则转化为分析产品的思维工具。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从认知起点看，学生刚完成了技术性质、设计过程等内容的学习，已经具备初步的设计意识，能够说出设计的基本环节，但对设计的价值判断缺乏系统的尺度，评价一件产品往往停留在“好看”“好用”“我喜欢”这类感性层面。

从思维特点看，高一学生正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对理