高中语文必修上册《登泰山记》教学设计：文脉地理双视域下的古典散文学习任务群实施.docxVIP

高中语文必修上册《登泰山记》教学设计：文脉地理双视域下的古典散文学习任务群实施

一、教材定位与大单元统筹

《登泰山记》选自统编版高中语文必修上册第二单元“古典散文阅读”。该单元以“品味语言之美，领悟人生哲理”为人文主题，以“整合信息，提炼观点”为语文实践，编入《劝学》《师说》《逍遥游》《登泰山记》《赤壁赋》五篇课文。本文作为单元内唯一的游记散文，兼具地理考察的科学性与山水游记的审美性，是连接先秦哲学散文与魏晋山水散文的关键节点，更是落实新课标“文化自信”“思维品质”“审美鉴赏”三大核心素养的绝佳载体。

大单元教学设计遵循“单元整体规划、任务群驱动、文本深度解读、迁移创新应用”路径。将本单元确立为“古典散文学习任务群”，设定总任务为“编撰‘齐鲁山水人文地理’研学导览手册”。《登泰山记》承担“泰山篇”核心子任务：基于文本重构明代泰山登山路线，解析地理人文景观成因，提炼“泰山文化”精神内核，撰写导览手册“泰山卷”核心章节。此设计打破单篇孤立教学，实现文本间、学科间、校内外资源的深度融合。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：积累“因、则、遍、欲、乃、盖”等高频实词及“因……是以”“非独……也”等句式；能借助注释工具书疏通文意，朗读把握长短句交织的节奏感，完成文言文向现代汉语的精准转换与地理专业术语的规范表达。

2.思维发展与提升：运用“文本细读+地理空间重构+历史文脉