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高中心理健康教育：个性心理之气质大转盘教学设计

一、设计理念与学情分析

气质是个性心理结构中最早被心理学家系统研究的内容之一。希波克拉底的体液学说、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，为今天的气质分类奠定了科学基础。高中学生正处于自我意识迅猛发展的阶段，他们对我是谁我为什么和同桌想得不一样这类问题怀有天然的探究欲。在日常咨询中，常有学生因为我太内向我脾气急而给自己贴上负面标签，把气质的先天倾向误读为性格缺陷。本课设计的出发点，就是要帮助学生建立两个基本认识：气质无好坏之分，每种气质类型都有其独特的能量；气质是性格的底色而非命运，人可以在认识自我的基础上扬长补短。

授课对象为高一年级学生。他们已经具备一定的抽象思维能力，能够接受心理学基本概念，但仍偏好体验式、游戏化的学习方式。据此，本课以大转盘为贯穿线索，把气质类型的认识、辨析与应用转化为一次次转动的探究活动，让学生在转盘上遇见自己、看见他人。

二、教学目标

1.知识与理解目标：学生能够说出气质的含义，区分气质与性格，列举胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种典型气质类型的核心特征，并各举出一个生活情境加以说明。

2.过程与方法目标：学生能够通过情境辨析、小组测评和案例分析，初步判断自己和他人的气质倾向，学会用类型光谱而非类型标签描述个体差异。

3.情感态度与价值观目标：学生能够接纳自己的气质特点，尊重同伴的差异，初步形成与气质合作而