2026年教资科目二教学案例高频考点题库(附答案).docxVIP

2026年教资科目二教学案例高频考点题库(附答案)

案例1：李老师是小学三年级语文老师，在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，先按预设教案引导学生梳理小女孩五次擦燃火柴看到的幻象，刚梳理到第三次，有个男生突然举手喊：“老师，我觉得小女孩根本没看到烤鸭，她就是饿晕了出现的幻觉，都是假的，为啥课文要写得那么真啊？”全班哄笑，李老师先是愣了两秒，随即放弃了原定的后半段教学计划，转而抛出问题“大家觉得作者为什么要把小女孩的幻觉写得这么真实？我们可以联系自己饿到极致的时候有没有过类似的感受，分小组讨论5分钟”。讨论结束后各小组发言，有的小组说“是为了和现实的寒冷饥饿对比，突出小女孩更可怜”，有的小组说“是因为小女孩真的太渴望这些东西了，所以她的幻觉才特别真”，还有的小组补充“作者写得真，我们读着才更心疼小女孩，才会更珍惜现在的生活”。李老师对所有发言都做了针对性的肯定，最后在下课前补充了原本要讲的中心思想，还额外布置了选做作业：如果小女孩来到你身边，你会给她送什么，写一段100字左右的小片段。课后李老师复盘的时候，特意把这个突发情况的处理过程记录下来，反思了自己预设教案的不足，还调整了之后课文教学的预案，加入了“学生突发提问预设应对模块”。

问题：（1）结合材料，评析李老师的教学行为体现了哪些新课程改革的教学观？（2）结合材料，分析李老师的做法遵循了哪些教学原则？

参考答案：（1）李老师的教学行为