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小学三年级综合实践活动“秋天的水果”探究式教学设计

一、设计理念与育人定位

综合实践活动课程是培养学生核心素养的重要阵地，它不依附于任何单一学科的知识体系，而是以学生的真实生活为起点，以问题解决为路径，以实践体验为方式，引导学生在亲历中建构经验、发展能力、涵养品格。本设计以三年级学生最熟悉的“秋天的水果”为主题，看似寻常，实则蕴含着跨学科学习的丰富可能：它连接着科学课中的观察与分类，数学课中的统计与测量，语文课中的表达与交流，劳动课中的动手与创造，还关联着健康教育中的饮食常识与地方文化中的物产认知。

三四年级的学生正处在具体运算向初步抽象思维过渡的阶段，他们好奇心旺盛，乐于动手，但观察往往浮于表面，探究缺少方法，合作容易流于形式。本设计针对这一学情，把“会看、会问、会查、会做、会说”作为贯穿全程的能力主线，让学生在真实情境中经历一次完整的探究历程，从而理解“研究”不是科学家的专利，而是每个人都可以掌握的学习方式。

本课的育人落点有三：其一，通过对家乡及周边水果的调查，培植学生对自然节律与土地物产的亲近感；其二，通过小组合作探究，发展学生的责任意识和沟通品格；其三，通过成果展示与反思，让学生体验劳动与创造的成就感，形成初步的研究者姿态。

二、教材与学情分析

本课选自皖教版三年级上册综合实践活动教材，该主题编排于秋季学期，与自然环境的变化、学生的生活经验高度同步，教材提供了观察记录、调