2026-2027学年第一学期人教版五四制五年级《道德与法治》教学工作总结--守正创新谋提质,聚焦素养促生长.docxVIP

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2026-2027学年第一学期人教版五四制五年级《道德与法治》教学工作总结

--守正创新谋提质,聚焦素养促生长

本学期是新教材落地后第一个完整的教学周期之一，小学五年级道德与法治教学在稳与变之间寻找平衡：稳的是基础知识、基本技能与学习习惯，变的是内容组织、学习方式评价指向。作为承担人教版五四制五年级《道德与法治》工作的教师，我以学期初计划为路线图，边做边记、边记边改。一学期下来，既有按图索骥的笃定，也有临时应变的仓促。现将本学期工作情况作系统梳理，为下一程蓄力。

一、把准课标明指向，在研读新材中理清教学脉络

一个人磨课，容易困在自己的经验里。这一学期，同组同事的坦诚提醒、一次次听评课里的争论，帮我改掉了不少习惯性的做法。

（一）建立问题清单，带着困惑备课

依标扣本，说到底是要弄清楚这一册书为什么这样编、五年级学生在这里应当长出什么能力，而不是先想着怎么讲完。开学前我把人教版五四制教材通读一遍，逐单元列出目标、课时与评价方式，并在页边标出与旧版相比增删调整的地方，形成一份对照表。一学期下来，备课时的取舍比过去果断，不容易被教辅材料牵着走，课时的分配也更贴合五年级学生的实际起点。同组老师听课后反馈，任务梯度比上学期清晰，学生走神的情况少了。学生的一次皱眉、一句反问，往往就是下一次备课的起点。

改革开放展宏图的教学里，我让学生用一句话向没学过的人解释清楚，不许用术语。删到第三遍