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文文学批评课程讲义机器人职业生涯规划ppt：大学文学批评ppt理论溯源·文本解读·流派演进·当代价值汇报时间：2026年

课程导览四讲·建立学习地图批评从哪里来追溯古希腊到浪漫主义如何读懂文本细读法与文本解读流派如何演进二十世纪批评流派更迭批评走向何方当代价值与教学应用览学习地图壹贰叁肆

批评从哪里来批评的起点，是追问文学为何动人01

古希腊人就开始追问文学〈师生分歧埋下核心问题：文学的价值在于说出真理，还是在于带给我们体验？〉文学批评导论·202604/17柏拉图文艺是“模仿的模仿、影子的影子”，离真理更远。亚里士多德模仿是人的本能，文艺模仿“可能发生的事”，即现实的本质与规律；悲剧通过怜悯与恐惧实现情感净化。贺拉斯提出“寓教于乐”——好作品既给快感，又有所教诲。

本土脉络中国古人早已有自己的批评中文系同学读西方文论前，已站在本土传统的延长线上。壹先秦教化与知人孔子主张“文以载道”，强调文学的社会教化功能孟子提出“知人论世”：理解作品先了解作者生平与时代贰魏晋南北朝从气质到体系曹丕《典论·论文》“文以气为主”，把作家气质与作品风貌联系起来，具有开创意义刘勰《文心雕龙》系统讨论文章的体制、风格与修辞，被视为集大成之作?《?理解这条线索，不是把中西批评对立起来，而是面对文本时多几种提问方式：可以问它教化了什么，也可以问它如何动人。?》文学批评导论·20