人工智能赋能乡村小规模学校教师的在地化发展.pdfVIP

人工智能赋能乡村小规模学校教师的在

地化发展

【摘要】随着教育数字化转型的深入推进，人工智能为破解乡村小规模学校教师发展困境、促

进小规模学校高质量发展提供了新动能。本研究基于人工智能赋能的教师发展阶段模型和在地化教育理

论，围绕“预期、习得、内化、应用、成效评价”五个阶段构建人工智能赋能的乡村小规模学校教师在

地化发展逻辑框架；并结合实证调研料，剖析当前人工智能赋能乡村小规模学校教师在地化发展的现

实阻碍。在此基础上，提出人工智能赋能乡村小规模学校教师在地化发展的实现路径，主要包括：智能

决策赋能教师在地化发展规划制定、智能推送在地化发展源、智能分析教师在地化发展获得、创设智

能场景促进教师在地化教学实践、智能评价教师发展成效等，为推动教育强国建设背景下乡村小规模学

校教师发展的智能化转型提供参考。

【关键词】人工智能；赋能；乡村小规模学校教师；在地化发展；逻辑与路径

一、研究缘起

乡村小规模学校教师是我国基础教育教师队伍的重要组成部分，承担着乡村教育底部攻坚、促进

乡村教育现代化发展的重要使命。他们所工作的小规模学校多位于地理环境相对偏远、交通不便、经济

社会发展相对滞后的乡村地区。据最新数据统计，2023年，我国乡村小学数量