人工智能融入基础教育：助内卷抑或提新质？.pdfVIP

人工智能融入基础教育：助内卷抑或提

新质

【摘要】以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景。基础教育是建设教

育强国的基点，人工智能的融入既可能推动教育新质发展，也可能助推教育内卷，呈双重效应。本研究

首先溯源教育内卷成因，指出人工智能可能通过扩大教育内卷传播场域、强化资源分配不均、加剧教育

评价异化和深化替代效应等助推基础教育内卷；其次，剖析面向未来的基础教育特征，包括指向全面发

展与高阶能力的培养目标、优质均衡与跨学科的课资源、人机协同与终身性的育人方式、素养导向与

公平的教育评价、开放灵活的空间环境以及安全智能的服务管理，阐述了人工智能赋能基础教育变革的

价值意蕴；最后，提出如何利用人工智能破解教育内卷和促进教育提新质的策略建议，以回应新时代基

础教育的育人命题。

一、问题提出

新一代人工智能融入基础教育究竟是“奇点临近还是最后的神话”（陈高华等，2024）A工智能如

同一把双刃剑。一方面，人工智能被视为基础教育革新的重要推动力。教育部（2024）,在《关于加强中

小学人工智能教育的通知》中指出，要在2030年前普及中小学人工智能教育，构建人工智能引领的以

人为本的教育生态。人工智能正从课体系、教学