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商不变的性质

教学目标：

1、让学生经历用计算器计算探索商不变的规律的过程，理解并掌握这条规律。

2、让学生在学习过程中，发展观察、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数

学规律、发现数学结论的方法。

3、让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论

的严谨性，感受成功的乐趣。

教学过程：

一、复习：

上节课我们学习了积的变化规律，谁能用自己的话来说说这个规律的具体内容？

（板书：一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也乘几（或除以几））

利用这一规律，可完成的练习：(表略,贴不下)

分别指名学生说清楚每一格填写的时候自己是怎么想的？结果？

二、学习新知：

1、板书：100÷50=

让学生出结果，板书：2

（1）问：根据这个算式，你还能写出也等于2的算式吗？

老师随学生回答板书（分两块来写）（可能有的）：

200÷100=250÷25=2

300÷150=210÷5=2

400÷200=24÷2=2

写得完吗？板书：……

（2）观察这些算式，说说左边这些算式和开始的算式有我们练习？

（一题一题