2026-2027学年第一学期人教版五四制一年级道德与法治教学工作总结--以数据明得失,凭实证促改进.docxVIP

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2026-2027学年第一学期人教版五四制一年级道德与法治教学工作总结--以数据明得失,凭实证促改进

又到一个学期收尾的时候。坐下来翻这一学期的教案、听课本和一摞作业本，我觉得有必要把做过的事、走过的弯路、留下的疑问一并写下来。本学期我承担一年级道德与法治教学工作，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依归，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识组织课堂，重点推进了以生活为源，让课堂接“童气”、以活动为径，让学习有“童趣”。以下分七个部分逐项梳理，成绩不夸大，问题不回避。

一、回望来路明方向，立足常规抓落实

先把学期初定的目标、过程和结果摆在一起看一遍，交代清楚做了什么、做到什么程度，后面的分析与反思才有落脚处。

（一）对标计划明任务，梳理台账抓落实

回顾整个学期，我始终把“把常规做到位、把课堂做扎实”作为工作的基本定位。期初制定计划时，我没有照搬模板，而是把人教版五四制一年级道德与法治教材的单元编排、学校行事历的九月等节点一并纳入考虑，形成了教学进度、教研安排、检测反馈三张表相互咬合的工作方案。实践表明，三表协同减少了临时性、突击性的安排，本班教学秩序平稳有序，学科教学工作按既定路线图有序推进。记得在九月那一周，因检测与活动撞期，我临时把两节练习课合并为一节整理课，把探究时间还给学生，进度虽紧了些，但单元目标反而落实得更扎实。这一点在常规台