2026年统编版九年级道德与法治教学评一体教学设计：少年当自强.docxVIP

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2026年统编版九年级道德与法治教学评一体教学设计：少年当自强

教学设计说明（表格呈现）

授课对象｜课题名称｜课时安排｜教材版本｜单元主题｜大概念｜核心内容｜教学重点｜教学难点

九年级｜少年当自强｜10课时｜统编版（2026）｜个人成长与社会责任｜自我提升与担当｜自我认知、目标设定、行动反思、社会参与｜帮助学生建立成长观念、掌握目标管理方法｜引导学生将个人成长与社会需求有机结合

设计理念与指导思想

本单元以“少年当自强”为主线，立足新时代青年成长规律，强调内在动力与外在实践的统一。教师不仅是知识的传递者，更是学生自我探索的引导者。课堂围绕真实情境展开，让学生在解决实际问题中体会责任感与成就感。通过项目式学习与合作探究，培养学生的自我管理能力、创新思维与社会参与意识，使“自强”从口号转化为可感知的行为习惯。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标指出，道德与法治课程应培养学生的政治认同、法治观念、道德判断和社会参与四大核心素养。本单元聚焦“个人成长与社会责任”，对应课标中“自我发展”与“社会参与”两块内容标准，要求学生能够结合自身实际制定成长计划，并在校园或社区中开展服务实践。

2.学科核心素养维度分解

素养维度｜内涵描述｜本单元体现点

政治认同｜认识国家制度、树立爱国情感｜通过了解青年成长政策，感受国家对青年的期待