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国际文凭IB课程体系的本土化实施

在教育对外开放持续推进的背景下，国际文凭（IB）课程作为全球认可度最高的国际课程体系之一，在我国的实践范围不断扩大，从最初服务外籍人员子女的小众课程，逐渐成为很多学校探索国际化育人的重要载体。但在实践过程中，单向移植带来的文化疏离、价值偏差、学情不适等问题逐渐显现，本土化实施成为推动IB课程在我国健康可持续发展的核心命题。IB课程的本土化，既不是对原有体系的全盘否定，也不是表面化的内容拼接，而是要在坚守其核心育人理念的基础上，对接我国的教育方针、文化根脉与学情实际，实现全球教育框架与在地育人实践的深度融合，最终培养既具有家国情怀又具备全球胜任力的时代新人。

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