残疾儿童的身心特征及教育需要.pptVIP

特殊需要儿童的心理与教育教育系米娜瓦尔

四川理工学院精品课程第二章残疾儿童的身心特征及教育需要为了提高对特殊儿童的教育质量,我们必须了解他们的身心特征和特殊需要,这样才能使我们的教育更有针对性。

四川理工学院精品课程第一节智力残疾儿童智力残疾儿童不仅智能不足、智力发展明显落后，而且缺乏适当的社会行为或伴有明显的社会行为障碍，那么他们有哪些具体的身心特征呢?

四川理工学院精品课程智力残疾儿童的生理特征智力残疾儿童与正常儿童相比,生理上有没有特殊之处呢?一般说来,在体重和身高方面,大多数轻度的智力残疾儿童与正常儿童类似,外貌以及动作协调性方面,也没有明显的差异。甚至于有的智力残疾儿童在体重和身高上,比有些正常儿童和超常儿童还好。另一方面,由于绝大多数中、重度的智力残疾儿童都有某些中枢神经系统的障碍和损害.一、智力残疾儿童的身心特征

四川理工学院精品课程这类儿童一般在身高、体重、外貌等方面有较明显的特征,在动作协调性、步态以及精细运动技能等方面有这样或那样的问题,如过于肥胖或瘦小,身体明显瘦长,小头,五官不够端正,走路不稳,有的还伴有肢残。可以这么说,随着智力残疾程度的加深,生理上的缺陷也越明显、越严重。

四川理工学院精品课程与正常儿童相比，智力残疾儿童由于大脑发育受到不同程度的损害，因而使其在感知、记忆、思维、语言、个性等方面都有