高中英语育人方式改革的探索与实践研究报告.docxVIP

高中英语育人方式改革的探索与实践研究报告

##一、项目背景与必要性

##1.1政策背景与时代要求

##1.1.1新课程改革对英语学科的重新定位

##1.1.1.1从工具理性向育人价值回归

##随着国家教育战略的深入实施，高中英语教育正经历着从单纯的语言知识传授向综合育人功能转型的关键时期。在传统的英语教学模式中，教学重心往往过分倾斜于语言形式的掌握，如词汇量的积累、语法的规则背诵以及应试技巧的操练，这种“工具理性”导向虽然在一定程度上提高了学生的语言成绩，却忽视了语言作为文化载体和思维工具的本质属性。当前的教育改革政策明确指出，英语学科不应仅仅是通往国际交流的桥梁，更应是培养学生国际视野、家国情怀以及跨文化沟通能力的重要阵地。因此，推动高中英语育人方式的改革，首要任务就是确立英语教学在立德树人根本任务中的独特地位，通过语言学习实现学生心智的成熟与人格的完善，从而真正回归英语学科“育人”的本源。

##1.1.1.2核心素养导向下的课程目标重构

##《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布与实施，标志着高中英语教学目标发生了根本性的变革。新课程不再仅仅关注学生掌握了多少语言知识，而是将重点转向了核心素养的培育，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的综合发展。这一转变要求高中英语育人方式必须进行系统性重构。在新的育人体系下，英语课堂