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探索教学竞赛中学生主体性的激发路径

摘要

本文聚焦于教学竞赛这一特殊教学情境，深入探讨学生主体性的激发机制与实践路径。通过辨析主体性理论内涵，结合教学竞赛特征，从认知、情感、合作与评价四个维度构建框架，提出以”问题导向＋情境创设＋多元互动＋过程激励”为核心的综合策略。研究表明，教学竞赛的有效开展需超越传统知识竞赛范式，重构参与者能动性发挥的制度环境与实践支持体系。

关键词

教学竞赛；主体性；教育评价；创新能力；课堂教学改革

一、引言

教学竞赛作为检验教学成果、展示教育理念的重要平台，其核心价值已从单纯的技能比拼转向学习过程的质量变革。在此过程中，学生主体性的发挥程度成为衡量教学有效性的重要标尺