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中班幼儿争抢玩具行为跟踪观察记录

观察对象：中班幼儿乐乐（化名，男，4岁8个月）观察时间：2026年9月8日至10月23日，共四次观察方法：自然情境下的连续跟踪观察，辅以同伴与家长访谈记录说明：本记录按“观察实录—行为分析—支持策略—效果反思”四部分撰写，四篇构成一个完整的跟踪周期，呈现幼儿从“直接抢夺”到“自主协商”的行为变化过程。

第一篇争抢发生：直接夺取与情绪失控

一、观察实录

2026年9月8日上午9时40分，区域活动时间，建构区投放了六辆同款工程车，当时有七名幼儿在区内活动。乐乐进入建构区后，径直走向正在用黄色挖掘车装运积木的轩轩，未作任何言语表示，伸手抓住车斗向后拉。轩轩双手抱住车身说“这是我先拿的”，乐乐随即加大力气，两人拉扯约十秒，挖掘车翻倒，积木散落一地。轩轩哭了起来，乐乐把车抱在胸前，转身走到角落独自摆弄，对轩轩的哭声不作回应。

教师走近询问，乐乐低头说：“我要这个车。”教师问：“轩轩先拿到的，你问过他了吗？”乐乐沉默约五秒，把车往身后藏，说：“我玩一会儿就给他。”整个上午，乐乐未再与轩轩有交流，轩轩也回避进入建构区。

二、行为分析

乐乐的行为呈现出典型的“目标直接、手段单一”特征：他清楚自己想要什么，但缺少进入同伴游戏、获取材料的交往语言，只能以身体动作代替请求。冲突发生后，他能说出“我玩一会儿就