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大单元视域下小学语文读写结合的实践策略——以四年级上册第四单元为例

(一)以主题为引领，构建读写结合教学框架

1.明确单元主题，设计梯度化读写任务

教材虽是教学之本，但也不能完全依赖于教材。将阅读与写作相结合，是实现二者优势互补的重要举措。这不仅能拓宽学生的知识范围，为写作积累丰富的素材，还能激发学生的学习热情，培养学生的创新能力。因此，在大单元主题式读写结合方面，教师应围绕这一核心设计梯度化的读写任务，帮助学生逐步深入理解神话故事的内涵。比如，在阅读教学中，教师可以引导学生从“神奇的情节”“鲜明的人物形象”和“深刻的精神内涵”三个层次解读文本；在写作教学中，教师可以设