2026年五年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：数学广角——找次品.docxVIP

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2026年五年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：数学广角——找次品

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级学生

数学广角——找次品

3课时

人教版

优化与推理

优化策略与逻辑推理

天平找次品的原理与最优策略

掌握“三分法”找次品的基本原理与规律

发现并理解“保证找到次品至少需要称的次数”的规律及推导逻辑

设计理念与指导思想

本单元设计秉持《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“三会”核心素养的总体要求，以培养学生的逻辑推理、模型意识和应用意识为核心。结合大单元整体教学理念，将“找次品”这一经典数学问题置于真实生活情境中，通过“分—称—想”的探究路径，引导学生经历由具象到抽象、由特殊到一般的数学化过程。

设计过程中，坚持“教-学-评”一致性原则，将评价任务嵌入学习活动的每一个环节，实现以评促学、以评促教。借助学历案引导学生自主建构知识体系，通过合作学习与项目式探究，打破传统单课时教学的局限，形成结构化的认知模块，切实提升学生解决复杂实际问题的综合能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标在“数与代数”和“综合与实践”领域均强调要培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在第二学段（4-5年级）的学业要求中，明确提出学生应