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小班融合教育教案：我们一起来分享

项目

内容

课次

1

课时

1课时（20分钟）

执行班级

小班（3—4岁，含1名语言发育迟缓幼儿）

课型

新授课（社会领域集体教学活动）

执行日期

2026年11月

课题

我们一起来分享——小班社会领域融合教育活动

设计依据

依据《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标中愿意与人交往、能与同伴友好相处的要求，结合小班幼儿自我中心思维明显、分享行为尚处萌芽期的年龄特点设计。当前学前特殊教育强调康教融合，要求医疗、康复与教育相互衔接，并在普惠性幼儿园中落实多元安置与个别化支持，本活动据此在集体教学中嵌入针对语言发育迟缓幼儿的差异化支持策略。

学情分析

本班共24名幼儿，其中1名幼儿（化名乐乐）经评估为语言发育迟缓：能理解日常简单指令，主动表达以单词和手势为主，句子长度多在2—3个词，遇到需求不被满足时易出现推抢、哭闹等行为；同伴交往意愿存在，但发起交往的方式单一。班内其余幼儿分享经验零散，多数在成人提示下能短暂让出玩具，缺乏主动表达给你一起玩的语言习惯。融合教育实践表明，轻度障碍幼儿可在普通班级中融合，中度障碍幼儿需在支持下努力融合，因此本活动以降低语言门槛、强化视觉支持、保留同伴示范为支持主线。

教学目标

认知：知道玩具、食物可以和同伴一起用，理解轮流一起玩的含义。

情感态度：愿意把手中的物品递给同伴，体验与同伴共同游戏的愉快。

行为技能