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2026年实验教学规范化行动计划

一、行动背景与总体目标

（一）行动背景

实验教学是高等教育和职业教育培养应用型、创新型人才的核心环节，是连接理论知识与工程实践、科学探索的关键纽带。截至2024年底，全国普通高校开设实验课程的专业占比达89.2%，但实验教学规范化建设仍存在突出短板：一是标准体系不统一，不同区域、不同层次高校同一专业的基础实验项目学时偏差最高达42%，17.3%的应用型本科高校未建立实验教学考核的量化标准；二是资源配置不达标，全国高职高专院校生均实验仪器设备值达标率仅为68.7%，12.5%的地方本科高校基础化学、基础物理等公共基础实验室的安全防护设施未达到国家安全规范要求；三是过程管理不严格，34.1%的高校未对实验预习报告、实验操作、实验报告全环节进行完整记录，21.8%的开放性实验未建立过程跟踪档案；四是师资队伍不规范，全国高校专职实验技术人员中，具有副高级及以上职称的占比仅为29.4%，46.2%的兼职实验指导教师未接受过系统的实验教学规范培训。

为落实《教育部关于加快推进新时代高等教育实验教学高质量发展的指导意见》要求，破解当前实验教学规范化建设痛点，特制定，覆盖全国所有普通本科高校、职业院校以及高中阶段学校的理科实验教学环节，分阶段推进标准化改造与全流程规范管理。

（二）总体目标

到2026年12月底，完成三个层级的规范化建设目标：

1.标准体系全覆盖