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割补法数斜置图形面积教学引导设计

勾股定理的新授课，老师预设用方格纸数出3的平方加4的平方等于5的平方。一个男生说他数斜边正方形面积是24不是25。老师扫了一眼草稿纸说你数错了，继续走流程。后来翻草稿纸才发现：男生只数了方格内部的整格，跨在斜线上的半格全部忽略了。他不是不会勾股定理，是还没掌握割补法处理斜置图形。复盘最后只写了一句：下次再有学生说自己数格子数错了，我先停下来听他说30秒。这份设计，就是围绕斜置图形面积该怎么数、割补法该怎么教，做一套能照做的教学引导。

一、数格子为什么数不对

方格纸数面积，正着放的图形好数，格子对得齐。斜着放的图形就麻烦了，边不贴着格线，格子被斜线切成半格、三角格、不规则块，学生要么只数整格漏了半格，要么把半格当整格算。数不对不是不会算面积，是不会处理斜线切出来的碎片。这时候要教的，是割补法。

二、割补法在做什么

割补法就是把这些斜线切出来的碎片，通过割和补，拼成好数的整块。割，是把不规则的小块切下来；补，是把切下来的块挪到另一头补成整格。割补之后，碎片变成了整格，面积就好数了。学生要理解的核心是：割补不改变总面积，只是换了个好数的摆法。

三、那句先停下来听30秒

老师复盘的那句先停下来听30秒，是整件事最值钱的地方。学生说我数出来是24，老师的正确反应不是判对错，而是问一句你怎么数的。让学生把数的过程说出来，老师才能