大班幼儿专注力表现个案观察记录.docxVIP

PAGE1/SECTIONPAGES1

大班幼儿专注力表现个案观察记录

一、观察缘起与依据

本学期开学初，大班（一）班在集体教学、区域活动和进餐过渡等环节中，教师普遍反映部分幼儿“坐不住、听不进、做不完”。为把这种笼统印象转化为可比较、可跟进的依据，班级教研组确定以专注力为切口，选取一名表现较为典型的幼儿开展为期六周的个案跟踪观察，形成本记录，供年级组教研与家园沟通使用。

《3—6岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调“重视幼儿的学习品质”，把幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向视为终身学习与发展所必需的宝贵品质，坚持与专注是其中被普遍关注的核心维度之一。大班幼儿正处于幼小衔接的关键期，能否在一段时间内稳定地投入一件事、在遇到困难时不轻易放弃，直接影响其进入小学后的课堂适应。因此，本次观察不把“坐得久”当作唯一标准，而是同时关注幼儿投入的深度、抗干扰的能力和任务完成的完整性，避免用成人化的纪律要求替代对发展规律的理解。

二、观察目的与方法

学习品质具有内隐性，往往不直接表现为外显的语言或动作，更适合在日常生活和真实情境中持续观察。基于这一特点，本次观察采用自然情境下的非参与式观察为主、教师访谈与家长问卷为辅的方式，不设置专门测试，尽量让幼儿在熟悉的活动流程中呈现真实状态。

观察对象为大一班幼儿小宇（化名），男，5岁10个月，本学期入园第7周开始跟踪。观察周