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“以学生为中心教学法”培训心得

本次“以学生为中心教学法”专项培训共设置12节理论课、8节示范课观摩、4次分组实操演练与2次一对一教学诊断，我作为任职于县域普通高中的高二英语教师，全程参与所有培训环节后，彻底扭转了此前对该教学法“只适合小班教学、会拖慢教学进度、仅适用于活动类课程”的三类刻板认知，也掌握了从学情研判、目标设定、活动设计到评价反馈全链条的落地工具，后续将结合所带两个平行班的学情特征逐步落地优化。

一、对“以学生为中心”核心内涵的认知纠偏

此前我对该教学法的理解始终停留在“课堂多搞活动、多让学生发言”的表层，甚至曾因为尝试设计小组讨论环节打乱教学进度、学生参与度两极分化，而得出“该