“双减”背景下家校合作存在的问题及对策分析.pdfVIP

摘要

小学阶段是培养学生良好的学习生活习惯，发展小学生健全人格的重要阶段。

在此阶段，学校和家庭不在进行“各自为营”的教育状态，必须按照相同的教育

理念，形成平等的合作关系，协同育人。“双减”政策的实施对家校合作产生了一

定的影响。一方面，学校教育资源的减少导致了家长对学校教育的不信任和对孩

子教育的焦虑，从而影响了家校合作的积极性；另一方面，学校和家庭之间的沟

通和合作也面临着挑战，需要寻求新的合作模式和途径。

家校合作是通过家庭和学校进行沟通合作，促进学生全面发展。家校双方合

力育人对学生的教育有着重要意义。本文通过问卷调查，掌握“双减”下家校合作

的基本情况从家校合作的方式和内容、家长和教师对家校合作的态度、家长和教

师参与家校合作的形式和目的等方面展开分析。

针对“双减”政策下的小学家校合作现状，本文提炼出小学家校合作存在着家

校合作内容形式单一、家校双方合作意识淡薄、家校双方缺乏合作共识、家校双

方责权边界不明确等问题。需要采取一系列对策，包括加强家校沟通，提升家长

参与度，建立多元化的家校合作模式，以及制定科学家校合作制度等方法，以促

进家校合作的良性发展。

关键词：“双减”政策小