撕掉“累赘”标签，重建亲子联结--小学生的自伤危机干预与整合辅导.docx

撕掉“累赘”标签，重建亲子联结--小学生的自伤危机干预与整合辅导

一名离异家庭六年级女生因母亲负面言语及多子女抚养压力，形成“我是累赘、妈妈抛弃我”的核心非理性信念，出现失眠、情绪崩溃及非自杀性自伤行为。心理教师整合认知行为疗法与焦点解决短期治疗，分危机干预、认知矫正、优势赋能与巩固支持四个阶段对该女生开展8次个体辅导，同步联动家校协同支持系统。经过三个月的系统干预后，学生自伤行为停止，自伤意念消失，逐渐建立积极的自我认知，亲子关系修复，学习与社交功能恢复常态。

01个案概况

小A，11岁，小学六年级女生，身形高瘦，性格敏感，喜爱运动。四年级时父母离异，她跟随母亲生活，家中还有哥哥和弟弟，与父亲联系较少。母亲独自承担房贷与三名子女的抚养责任，工作繁忙，陪伴孩子的时间有限。

某日上午第二节课间，同学发现小A手腕存在割伤痕迹，陪同她前往心理辅导室寻求心理老师的帮助，小A自愿接受心理辅导。

据小A自述，母亲因父亲拖欠抚养费，加之房贷经济压力巨大，时常因小A学习、家务问题对她进行言语指责，情急之下还会说出“去找你爸管你”等带有抛弃意味的话语，令小A倍感委屈、愤怒，却无从宣泄。

同时，小A偶然听闻家人谈论多子女的抚养压力，逐渐产生“成绩差、自己没用、是家庭累赘”的核心消极认知，伴随失眠、情绪频繁崩溃等症状，最终出现非自杀性自伤（Non-SuicidalSelf-Injury，NSSI）