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2026年四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：白桦

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生（第二学段）

课题名称

《白桦》——现代诗中的意象之美与情感表达

课时安排

共10课时（含单元导读、精读、群文阅读、习作、综合性学习及评价）

教材版本

统编版（2024年修订版）四年级下册第三单元

单元主题

轻叩诗歌的大门——走进现代诗的世界

大概念

诗歌是意象的艺术，诗人通过具体物象承载情感，读者通过想象与共鸣完成意义的再创造。

核心内容

以《白桦》为核心文本，辐射《绿》《在天晴了的时候》等现代诗，引导学生感受诗歌的意象美、韵律美与情感力量。

教学重点

通过诵读、品味、想象，理解《白桦》中“白桦”意象的象征意义，体会诗人对高洁品格的赞美。

教学难点

引导学生从“读会一首诗”走向“读懂一类诗”，初步掌握现代诗的鉴赏方法，并尝试创作短诗。

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的发展要求。四年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，他们对文字之美已有朦胧感知，但尚未形成系统的鉴赏方法。本单元以“轻叩诗歌的大门”为总情境，将《白桦》作为核心锚点，意在通过一棵树的意象，撬动学生对现代诗整体的认知与热爱。

我始终坚持“教-学-评”一体化的设计思路。这意味着，教师的教、学生的学以及