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2026年特殊教育教师招聘教育技能真题解析

一、单项选择题（核心考点辨析，占比约30%）

真题样题1

针对自闭症儿童的社交沟通干预，下列哪种方法是应用行为分析（ABA）中最核心的技能训练手段？

A.结构化教学（TEACCH）

B.离散单元训练（DTT）

C.社交故事

D.地板时光

解析：

答案：B

考点：特教核心干预理论的区分

-离散单元训练（DTT）：是ABA的核心训练方法，将目标技能分解为“指令-反应-强化”的标准化单元，适合自闭症儿童的技能碎片化训练，针对性强；

-A结构化教学：侧重环境和任务的视觉结构化，属于自闭症的环境支持策略；

-C社交故事：针对社交认知不足，通过故事引导孩子理解社交规则；

-D地板时光：属于发展取向的干预，侧重亲子互动的情感连接，非ABA核心。

真题样题2

为轻度听力障碍学生设计语文课，以下哪项策略最能补偿其听觉缺陷、提升阅读能力？

A.多感官参与（视觉+触觉+动觉）

B.全程减少口头讲解，全用板书

C.仅采用手语教学，忽略书面语

D.跳过生字教学，侧重故事理解

解析：

答案：A

考点：听力障碍学生的教学补偿策略

多感官教学是聋校教学的核心原则，通过视觉（板书、图片）、触觉（摸生字卡片）、动觉（手写比划）替代听觉输入，帮助听力障碍学生建立文字概念；B减少口头讲解反而会削弱沟通；C仅手语教