高中通用技术粤教粤科版课件 技术与工程教育基因编辑作品展示.pptVIP

高中通用技术粤教粤科版课件技术与工程教育基因编辑作品展示演讲人

04/1技术原理的生活化解码”03/1作品一：“抗虫水稻基因编辑模型”（高二3班实验组)02/2教学目标的三维建构01/1技术前沿与教育需求的双向呼应06/3核心素养的隐性渗透”05/2工程方法的全流程实践”08/2基因编辑教育的未来展望07/1现有实践的不足与改进目录

作为深耕高中通用技术教学十余年的一线教师，我始终坚信：技术与工程教育的核心，是让学生在做中学”创中学”，通过真实的项目实践理解技术本质、培养工程思维。近年来，随着基因编辑技术的突破性进展，其作为21世纪最具革命性的生物技术”，不仅为生命科学领域带来变革，更成为技术与工程教育的优质载体。今天，我将以基因编辑作品展示”为核心，结合粤教粤科版《技术与设计》教材中技术与工程的实践”设计的过程”等模块要求，与各位同仁共同探讨如何通过学生作品展示，实现技术原理、工程方法与核心素养的深度融合。

一、教学背景与目标定位：为何选择基因编辑作为技术与工程教育的活教材”？

011技术前沿与教育需求的双向呼应

1技术前沿与教育需求的双向呼应基因编辑技术（以CRISPR-Cas9为代表)自2012年被系统阐明以来，已广泛应用于农业育种、医学治疗、工业生产等领域。2020年诺贝尔化学奖的颁发，更将其推向公众视野。对于高中生而言，这一