桂林山水教学设计.docx

桂林山水教学设计

《桂林山水》教学设计教学目标:知识目标：学会本课生字新词,理解重点词句。通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

情感目标：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。

2.分段朗读。

设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。

四、看图学文研读课文第二自然段?1.有感情地朗读课文。

2.学生质疑问难。

特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

5.指导朗读：?⑴教师引读句子：?女生：漓江的水真静啊──?男生：静得让你感觉不到它在流动;?女生：漓江的水真清啊──?男生：清得可以看见江底的沙石;?女生：漓江的水真绿啊──?男生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

⑵指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调：?“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。

6.品味词句，反复诵读。

指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

7.了解文章特点，学习写法：?小组合作学习：?这个句子有什么特点这样写有什么好处运用排比句式，比