2026年北京版五年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：分数的意义和基本性质.docxVIP

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北京版五年级下册第四单元”分数的意义和基本性质”大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

五年级下学期学生（第一学段升入第二学段过渡期，年龄10—11岁）

课题名称

分数的意义和基本性质

课时安排

共12课时（含单元起始课1课时、核心新授课7课时、练习与整理课2课时、复习与测评课2课时）

教材版本

北京版义务教育教科书数学五年级下册第四单元

单元主题

数的认识再深化——分数的意义、性质与应用

大概念

分数是数系的扩展，分数单位是分数运算与意义理解的”基因”，等值变形是分数应用的本质

核心内容

分数的产生、意义、分数单位、分数与除法的关系、真假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数的大小比较

教学重点

理解分数的意义；掌握分数的基本性质；能正确进行约分和通分

教学难点

抽象出分数单位并理解”部分与整体”和”具体数量”两种意义；理解分数基本性质的”变与不变”辩证关系

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦核心素养导向的课程改革要求。设计坚持”以学生发展为本”的理念，将分数意义的建构置于学生已有的整数、小数认知基础上，通过”具体—抽象—具体”的认知路径，帮助学生完成从”分数是一个数”到”分数是一类数”的思维跃迁。

设计突出三个基本取向：第一，结构化取向。将零散的知识点整合为以”分数单位”为核心的结构化体系，