2026年二教学设计：数据的收集、整理与描述.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级（上）

数据的收集、整理与描述

12课时

人教版义务教育数学教科书（2024）

数据与统计

数据思维

问卷设计、数据采集、表格整理、统计图绘制、数据描述与解读

数据的有效收集与合理整理

根据数据特征选择合适的统计图并进行准确描述

设计理念与指导思想

本单元以“数据素养”为核心，坚持问题导向、情境驱动和项目实践相结合的教学理念。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者和学习过程的引导者。通过让学生在真实情境中提出问题、设计方案、收集数据、进行整理与描述，培养学生的数据意识、统计思维、信息处理能力和合作探究精神，落实《义务教育课程标准（2022年版）》中数学学科核心素养的四个维度：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数据与统计领域：学生能够提出简单的调查问题，设计问卷或记录表，进行数据的收集、整理、描述和简单分析。

核心素养要求：培养学生的数据意识、统计思维、信息处理能力和合作探究精神。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

数学抽象

从具体情境中提取数量关系和数据特征

从班级兴趣调查中抽象出喜好频次、年龄分布等量化信息

逻辑推理

根据