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测试//2026年1月/上093

从评价维度看初中语文素养落地

——素养立意的初中语文命题取向分析

 李继志/成都市第七中学初中学校

摘 要 当语文教学仍受困于“知识点识记”的惯性，当核心素养落地缺乏清晰的测评路径，探索

如何走出困境尤为必要。一条可以尝试的路径是：以新课标为纲，拆解知识立意测评与素养立意测评的

本质差异，打破认知误区；再构建“真实问题+情境任务+高阶思维+核心概念”的命题框架，结合

中考真题提供实践范式；最终通过分层评分标准，让素养测评从“模糊感知”走向“精准衡量”。

关键词 语文素养 命题取向 评价路径

素养是内生的心理机制，决定人的行为动机实践、解决真实或复杂情境问题的综合能力；知识

与方式；学科素养则是学习者在特定学科领域，立意测评聚焦“识记与再现”，考查学生对语文基

经长期学习形成的、适配学科认知与实践需求的础知识点的掌握程度