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编程教育游戏化的认知负荷研究

一、引言

随着数字经济的快速发展，编程能力逐渐成为现代公民必备的核心素养之一，全球范围内掀起了编程教育普及的热潮。然而，编程学习涉及抽象的逻辑思维、复杂的语法规则以及问题解决能力的综合运用，不少学习者尤其是青少年群体常因学习难度大、兴趣不足而产生畏难情绪，甚至中途放弃。为破解这一困境，教育研究者和实践者尝试将游戏化元素融入编程教育中，通过构建趣味性、沉浸式的学习环境，激发学习者的内在动机，降低学习门槛（KirriemuirMcFarlane，2004）。

但实践中发现，并非所有的游戏化编程教育产品都能取得理想效果，部分产品因过度追求娱乐性而分散了学习者的注意力