高中信息技术必修1《人工解决问题的过程》教学设计.docx

高中信息技术必修1《人工解决问题的过程》教学设计

一、教材定位与内容重构

本节课选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》模块第3章第1节“3.1.1人工解决问题的过程”。教材以“制作电子相册”“策划校园文化节”“设计自动浇花装置”三个情境贯穿，意图引导学生从生活经验出发，剖析人工解决问题的一般步骤：问题分析、模型构建、算法设计、程序编码、运行测试与维护迭代。教材编排逻辑遵循“情境引入活动探究总结提升”范式，但存在两处隐性断层：一是从具体情境抽象出通用模型的认知跳跃缺乏显性支架；二是算法设计与程序编码的边界模糊，易导致学生将“写代码”等同于“设计算法”，忽略计算思维中“抽象”与“