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九年级道德与法治教学设计：核心素养视域下时政热点深度融合复习策略研究

一、教学设计基本信息与背景分析

学科：初中道德与法治年级：九年级课型：专题复习课（单元整体教学设计）

专题名称：制度自信与国家治理现代化——读懂中国式现代化的制度密码

课时安排：4课时（每课时45分钟）

教材版本：统编版九年级下册第一单元《共筑中国梦》及第二单元《肩负社会责任》相关知识点，融合《课程方案》（2022）核心素养要求。

二、核心素养导向的教学目标确立

政治认同：学生能准确阐述中国特色社会主义制度的显著优势，深刻理解国家治理体系和治理能力现代化的内涵，坚定“四个自信”，自觉维护国家统一、民族团结和社会稳定，对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。

法治精神：学生能运用法治思维分析“十五五”规划编制、两会立法决策等重大实践中的法治逻辑，理解党领导人民治理国家的基本方式是依法治国，养成在法治轨道上参与社会生活、化解矛盾纠纷的习惯。

道德修养：学生能识别网络舆论场中的错误观点，辨析西方“制度优越论”的虚伪性，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，在面对复杂社会现象时保持定力，践行社会主义核心价值观。

法治思维：学生能结合二十届四中全会《决定》、宪法修正案、民法典实施等法治文本，提取“制度建设”“法治保障”关键要素，构建“制度优势转化为治理效能”的思维模型，解决真实情境中的复杂问题。

公共参与：学生