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积极心理学班主任案例第3篇

在心理学领域,积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括我们常说的许多心理问题）做出新的解读,并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸.因此,积极心理学主张以人的积极力量、善心和美德为研究对象,强调心理学不仅要帮助处于某种逆境条件下的人们知道如何求得生存和发展,更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活.通俗地讲,积极心理学就是一门让人摆正心态,感受到更多幸福的课程.

有调查显示：时下高中学生存在着厌学、恐考、人际关系紧张、早恋等一系列心理问题,这些问题的存在严重降低了学生的幸福感.现行的教育评价制度对学生的评价,学校、教师、家长看中的是学生的知识、能力和经验,而看不到他们潜在的能力、内在的积极性和发展的可能性,忽视了学生精神生命的成长状态.在家长无微不至的精心照料下,学生掌握大量而又系统的自然和社会科学知识,但关于自己心灵、自身精神的知识知之甚少.所以很多学生不能正确地认识自我,评价自我,悦纳自我,自卑心理、厌学心理严重；不能正确的处理同学师生之间的关系,不会控制自己的情绪,不会缓解考试压力；不会排解青春期的情感困惑,以致迷恋早恋等.

下面,本人就从对积极心理学的认识,结合实践谈谈如何做好班主任工作.

（一）倡导赏识教育.通过表扬、