苏教版数学五年级上册《三角形的面积》听课记录表.docxVIP

苏教版数学五年级上册《三角形的面积》听课记录表

学校

班级

课题

三角形的面积

执教者

课堂教学过程

随堂教学思考点评与建议

1.教学导入

教师以教材例4为切入点，通过课件展示一虚一实两个重叠的三角形，抛出问题：这两个三角形一样吗？它们的底和高各是多少？学生观察后指出底为8cm、高为5cm。接着追问：涂色三角形的面积怎么算？一名学生回答8×5÷2=20cm2，教师顺势追问原理，引导学生回忆平行四边形面积公式，并现场用剪开的平行四边形教具演示旋转、平移过程。当两个三角形完全重合时，学生恍然大悟：原来三角形面积是等底等高平行四边形的一半！教师板书课题，明确本课核心任务——推导三角形面积公式。

2.新课教授

教师分发学具袋中的三角形卡片，组织学生完成导学单任务：先测量单个三角形的底和高填入表格，再用两个完全相同的三角形拼平行四边形并记录数据。巡视时发现部分学生拼图时未对齐顶点，及时指导调整。

集体交流时，教师通过对比表格数据引导学生发现规律：拼成的平行四边形底=三角形底，高=三角形高，面积是三角形的2倍。一名学生总结出三角形面积=底×高÷2，教师板书公式后，邀请两名学生用不同学具（锐角、直角三角板）复述拼图过程，强化完全一样的前提。随后播放字母公式动画（S=ah÷2），学生齐读加深记忆，并独立完成教材试一试（底12dm、高4dm），教师投影展示计算过程，强调÷2易漏步骤。

3.知识