2026年人教版小学六年级数学上册第二单元位置与方向（二）大单元整体教学设计.docxVIP

PAGE2

《2026年人教版小学六年级数学上册第二单元位置与方向（二）大单元整体教学设计》

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级学生

位置与方向（二）

4课时

2026人教版

空间方位的精准建构与应用

极坐标思想与空间方位的量化表达

根据方向和距离确定物体位置；描述并绘制简单路线图；相对位置的动态转换。

掌握根据方向和距离确定物体位置的方法；能绘制简单的路线图。

角度偏移方向的精准测量与表述；相对位置关系的动态转换与路线图的动态绘制。

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指引，立足核心素养导向，强调空间观念、几何直观与应用意识的深度融合。新时代课堂教学要求从“知识传授”转向“素养培育”，大单元整体教学设计正是这一转型的关键路径。设计摒弃传统碎片化课时教学，以“空间方位的精准建构与应用”为大概念统领，将知识点融入真实情境与项目任务中。

教学过程中坚持“教-学-评”一致性原则，以学历案为载体，将学习目标转化为可操作、可测量的学习任务。通过创设“城市定向越野赛”这一大情境，驱动学生在解决真实问题的过程中自主建构知识体系。注重跨学科融合，引入地理学中的地图阅读与物理学中的运动相对性概念，拓宽学生视野。整个设计旨在让学生经历“观察—测量—计算—绘制—描述”的完整数学活动经