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特级教师工作坊中的拓展性学习机制：基于活动理论的分析.pdf

特级教师工作坊中的拓展性学习机制：基于活动理论的分析.pdf

    特级教师工作坊中的拓展性学习机制：

    基于活动理论的分析

    【摘要】作为研究教师学习的新视角，拓展性学习通常需要依托组织化的学习共同体才能有效

    实现，特级教师工作坊即是重要途径之一。以第三代“文化一历史”活动理论为分析框架，透过对Z

    特级教师工作坊的质性分析可以发现：在运行机制上，教师通过开放认知、应对矛盾、扩展边的过程

    来实现拓展性学习。其中，教师需要与他人互动引发质疑，陷入“双重束缚”的困境，借由对历史与现

    实情境的分析，框定新的解决方案。在实践效果上，拓展性学习模式的实施促进了教师专业能力的良性

    发展，激活了

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