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九年级期末动员主题班会活动设计

项目

内容

课次

1

课时

1课时（45分钟）

执行班级

九年级（3）班（中等水平普通班，两极分化明显）

课型

主题班会（体验式活动课）

课题

从“看见”到“出发”——九年级期末动员主题班会

教学目标

认知：了解期末复习的基本规律，知道“先定范围与重点、再按掌握程度分配时间”的复习思路，理解考试焦虑是常见且可调节的反应。

情感态度观念：看见自己已有的努力与进步，接纳适度的紧张情绪，形成“班级同行、彼此托底”的集体认同。

运用：能独立完成一份含目标、科目优先级、每日时段安排的期末复习计划，并能在紧张时使用至少一种自我调节方法。

教学重点

把“要努力”的笼统动员转化为可执行、可检查的复习计划。

引导学生在同伴互助中建立可落实的结对承诺。

教学难点

班级两极分化明显，动员内容需同时照顾“想冲高”与“怕掉队”两类学生，避免只激励少数人。

情绪疏导不停留在口号层面，需落到具体可用的调节动作。

教学方法

体验式活动法：时间沙盘、情绪温度计、承诺签名

小组讨论与同伴互评

教师点拨与示范

案例分享与叙事重构

教学器材

多媒体课件、计时器

“期末时间沙盘”学习单（每人1张，含21格日历）

“情绪温度计”卡片（红黄绿三色，每人1套）

彩色便利贴、马克笔

“同行契约”签名板（1块）

黑板或白板

作业内容

基础题：当晚完成“期末复习计划表”，写明考试范围与重点、三科优先级